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  • 索达吉堪布:《解义慧剑释》讲记 第六课

    ,我们作为初学者,基本的现量比量先应该搞清楚,这个搞清楚以后,应该通过圣教量对净见量生起定解,这样净见量和观现世量就明白了;对于胜义量,先应对单空有初步的认识,然后再对远离一切戏论的中观的究竟意义产生...

    索达吉堪布

    解义慧剑|般若|窍诀

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/08/08483486464.html
  • 略述唯识学对赖耶存在的论证

    这种思想,到了部派佛教时期,就把它直接作为细心建立的圣教根据。因为六识所依六根,前五识所依的是色根,而意识所依的是心根,而这意识所依的心根,部派学者认定他就是六识外的细心。后代的大乘唯识者,以细心为...唯识学上的阿赖耶识,这里从道理上说明了阿赖耶识的必然存在。同时,如果说入无心定时,此中没有识,亦有违于圣教,因为佛在大小乘经典中都有说,在入无心定时,识不离身。既然佛说入无心定有识,而前面已经说过此中识...

    上恒法师

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/07/07153787347.html
  • 泉州宗教——佛教(下篇)

    寿命延长,福禄荣迁,子孙昌盛”。   延祐三年(1316年),亦黑迷失为仁宗皇帝、皇太后、皇后祝寿,同时为自己及家人祝福延寿,在全国选定百所寺院,“各施中统钞壹佰定,年收息钞,轮月看三乘圣教一藏。其余...

    不详

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/07/07332787441.html
  • 〈四教颂〉试解

    苦。   因为三受都有成住坏空故,圣教量是这样说的。佛陀曾经告诉罗侯罗:   “有三受。苦受、乐受、下苦不乐受。观抄乐受而作苦想。   观于苦受作剑刺想。观下苦不乐受作无常想。若彼比丘观于  ...

    不详

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/08/11343589825.html
  • 论师的圣果观(下)

    成为“住持佛法”之要项,无怪乎遭譬喻者质疑!而被否定为佛说的《四梵住经》,论主也引用以作为“建塔、盖僧伽蓝能生梵福”之圣教量(大正27.425下--426上)。由此,不仅显示佛弟子思想之递变,同时亦...

    悟殷法师

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/08/11350489879.html
  • 发大誓愿第六 (4)

    ,我们要学,因为他们的心清净,言清净,思想清净,见解清净,文章也清净。我们读他们的书,净化自己的心理,净化身心。对圣教不怀疑,绝对不夹杂其他的知见。   我要求诸位学一本经,才真正能达到清净,我们...

    净空法师

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/09/06355790124.html
  • 高邮宗教情况

    天主福音,能从罪里救赎出来,将来得升天堂。凡入教者,必须严格遵守“天主十诫”和“圣教四规”,教徒婚配,男女双方都必须是天主教徒。   高邮县天主教活动大致有五个方面:一是每天早、晚课及饭前、饭后读经...

    不详

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/09/23152890507.html
  • 晚明天主教与佛教的冲突及影响

    ,他们积极出力,以辟佛为己任。徐光启在《辩学章疏》中批评说,佛教自入中土以来,不但没有起到净化人心的作用,反而杂学并收,宗派林立,违背圣教,使人无所适从。[43]杨廷筠认为佛教的天堂地狱之论只是就人们...

    马晓英

    |五明研究|

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  • 仁寿舍利的“感应”分析

    了隋文帝这次分送舍利的诏书:“朕只受肇命,抚育生民,遵奉圣教,重兴象法。而如来大慈,覆护群品,感见舍利,开导含生。朕已分布远近,皆起灵塔。其间诸州,犹有未遍。今更请大德奉送舍利,各往诸州依前造塔。”...

    李四龙

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/10/06554292052.html
  • 辽代佛学的圆融思想

    。法界众生欢喜事,只疑都在我心头。”   认为如来一代圣教,不出显密两门(《仁王经钞》云:如来一切教,不越显密两宗)。而以《普贤行愿品》、准提法门为显密二教的代表:“于显教中虽五教不同,而《华严》...

    李勇

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/10/06555892095.html